什么都懂了，可到了考试还是惨不忍睹，答得一塌糊涂。

所谓的看懂了，用单位波理论来讲，就是这个知识逻辑相关的“波”与意识波产生了短暂的干涉。

如果用脑神经学科的话语来解释，就是通过视觉和听觉接触到信息之后，大脑的触觉感觉皮层开始激活并处理这些感觉输入，接着处理之后的信息被送到大脑的前额叶进行解码和理解。

这个时候，当你再一次看到这个知识，你仍旧能够通过“波”的余频或者说前额叶的理解，对这个知识进行复原。

但这个知识逻辑相关的“波”并没有融入意识波里，所以意识波只是知道有这么一个“波”的存在，但并无法通过这个“波”的逻辑来对问题进行处理。

或者说，这些被前额叶解码和理解的内容，只是和大脑中过往的知识和经验进行了结合，却并没有成为可以直接用来处理问题的所谓的“过往的知识和经验”。

那怎么让这些浅层学习的知识，变成深层学习的可以信手拈来解决问题的知识？

答案也很简单，

把这个经过前额叶处理过的信息，储存到海马体中。

海马体是新信息的记忆形成的关键区域，

在脑神经科学上认为，海马体在将短时记忆进行巩固而转换成长时记忆中起着重要作用，

而记忆被认为是由突触强度的改变来编码的。

所以，脑神经科学家一般给出的建议是，重复。

通过不断的重复学习，从而增强突触强度，最终让学习的内容变成长期记忆。

但实际上，这个方法应该很多人都用过，而效果其实并不是特别明显。

后来，一些所谓的记忆专家，又提出了一些新的方法，比如给别人讲述，比如用极大的声音去嘶吼，或者说一些图形、故事等形式去记。

其中有一些方法从脑神经学科解释的通，但有一些方法却暂时无法解释。

但如果绕过脑神经科学，用单位波理论去理解，反倒是给了一种新颖的解释角度。

即干涉融入是一个双向的过程，

不断的重复，是一种办法。

而让意识去主动接纳，同样也是一种办法。

在脑神经学科领域，往往是单向的，即靠着不断的重复知识去增强突触，

但以现在的脑神经学科水平，很难理解突触怎么会去主动迎合知识。

而这或许也是单位波理论在脑神经学科上的一个巧妙应用之一。

比如说赵佳林的方法，

给别人讲述从而迅速的让知识